Nouveau système de certification transparent pour les jeunes sans qualification

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Voraussetzung :
Dieses Bewertungsraster kann nur bei Personen, welche die Grundlagen der Sprache des Landes beherrschen, benutzt werden.
Dauer :
Die Übungen sollen, in maximal einer Stunde bewältigt werden. :
Modalitäten:
Individuelle Arbeit.
Rolle des Lehrers / Ausbilders :
Der Ausbilder kann in bestimmten Fällen die Anweisungen und die Angaben vorlesen (Dyslektiker, sehgeschädigte Personen…).
Bewertungsindikator :
Bei der Abschlussbewertung am Ende einer Ausbildung muss wenigstens die Hälfte der Aufgaben richtig beantwortet sein, damit dieses Modul validiert werden kann.

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Fähig- und Fertigkeiten A – MÜNDLICHE KOMMUNIKATION
KOMPETENZEN	AKTIVITÄTEN	EX.
Von jemandem gehört werden	Seine Stimme kontrollieren: Lautstärke, Intensität / Sprechgeschwindigkeit, Flüssigkeit / Aussprache /Intonation	1.1
Sich klar in einem bestimmten Zusammenhang ausdrücken	Einen sozialen Kontakt herstellen: ein Gespräch auf eine flexible Art und Weise einleiten und aufrechterhalten. Das Gespräch ist an die Lage, an den Inhalt, an den Zusammenhang und an den Ansprechpartner angepasst.	1.2
	Ausdrücken, was man verstanden hat, ohne zu interpretieren.	1.3a 1.3b
	Das Sprachniveau an den Ansprechpartner und an die Lage angepassen.	1.4

Fähig- und Fertigkeiten B – sich informieren – Informationen sammeln
KOMPETENZEN	AKTIVITÄTEN	EX.
Informationen suchen	Ziele festlegen, bevor man Informationen sammelt, bereits vorhandenes Wissen nutzen, sich selbst die richtigen Fragen stellen.	1.5
Informationen ordnen	Ein einfaches Klassifizierungssystem benutzen.	1.6
Informationen ordnen	Dokumente nach einem einzigen Kriterium ordnen.	1.7
Informationen nutzen	Abweichungen zwischen gestellten Fragen und den erhaltenen Antworten feststellen.	1.8
Informationen nutzen	In einem leicht verständlichen Material bestimmte Informationen auffinden, um auf „Ja-Nein-Fragen“ zu antworten.	1.9

Fähig- und Fertigkeiten C – eine Mitteilung verstehen
KOMPETENZEN	AKTIVITÄTEN	EX.
Eine Mitteilung analysieren	Die Elemente auffinden, die den Sinn einer einfachen Mitteilung beinhalten.	1.10
	Die Elemente einer einfachen Mitteilung ordnen und klassifizieren.	1.11
	Instruktionen verstehen.	1.12
Den Sinn einer Mitteilung erfassen	Beantworten von Multiple-Choice-Fragen zum gesamten Inhalt einer Mitteilung.	1.13
Sich den Inhalt einer Mitteilung aneignen	Aus vorgegebenen Elementen eine Mitteilung zusammenstellen.	1.14
Sich den Inhalt einer Mitteilung aneignen	Mündliches Erläutern der Bedeutung von Mimik und Gestik auf Basis einer Fotografie, einer Anzeige, eines leicht verständlichen Textes usw.	1.15

Fähig- und Fertigkeiten D – eine Mitteilung schriftlich verfassen
KOMPETENZEN	AKTIVITÄTEN	EX.
Eine schriftliche Mitteilung verfassen	Auf einfache Fragen antworten.	1.16
	Ein Formular ausfüllen.	1.17
	Fragen zu einer visuellen Mitteilung beantworten (Bild, Zeichnung oder Foto).	1.18
	Eine Mitteilung schreiben.	1.19
eine Mitteilung formulieren und strukturieren	Aus vorgegebenen Elementen, die zusammenzufügen sind, eine einfache Mitteilung herstellen.	1.20
eine Mitteilung formulieren und strukturieren	Ausgehend von einer Bildfolge eine Mitteilung schreiben.	1.21
eine Mitteilung verfassen	Mit einfachen Sätzen eine Mitteilung schreiben.	1.22
	Einfache Fragen zu einem Ereignis aus dem Alltag beantworten.	1.23
	Mit einfachen Sätzen einen kurzen Text schreiben.	1.24
	Ein Bild genau beschreiben.	1.25

Fähig- und Fertigkeiten E – eine Mitteilung bewerten
KOMPETENZEN	AKTIVITÄTEN	EX.
Stellung nehmen zu einer eigenen Mitteilung	Seinen Standpunkt (mündlich und schriftlich) darlegen.	1.26
Stellung nehmen zu der Mitteilung anderer	Etwas aus dem täglichen Leben erklären, z.B. eine einfache Nachricht, ein Bild, u.s.w.	1.27
	Einem Bild oder einem einfachen Text einen Titel oder eine Überschrift zur Erklärung geben.	1.28
	Die Mitteilung anderer neu formulieren.	1.29
Ein Argument in einer Mitteilung erkennen	Argumente in einer bestimmten Mitteilung erkennen (objektive und subjektive Argumente).	1.30
Eine einfache Mitteilung beurteilen	Fragen, wie „Was denken Sie über..?“, „Warum?“ usw. beantworten	1.31